Groupe Scolaire Primaire d'Anono
SESSION 1 – L’ÉGALITÉ ET LA PLACE DE LA FEMME DANS LA SOCIÉTÉ ET LE FOYER
À travers 4 activités, nous avons pu nous engager dans des discussions profondes avec les jeunes filles qui ont pu en apprendre plus sur leurs droits, le rôle qu’elles peuvent jouer dans la société et dans leur foyer contrairement aux principes que les stéréotypes mettent en avant.
ACTIVITÉ 1 - DISCUSSION OUVERTE
Dans cette première activité, chaque membre a pu s’engager dans une discussion profonde et enrichissante avec les jeunes de filles de leur groupe.
À travers des questions directrices :
- Sentez-vos qu’il y a un sentiment d’égalité vis-à-vis des garçons de votre école ? Êtes-vous traités de la même manière ?
- Est-ce que vous considérez que les hommes et les femmes sont égaux dans la société ?
- La femme est-elle bien représentée dans la société ? Quelle image d’elle est donnée ?
- Selon vous, quel est le rôle de la femme dans le foyer ?
Les jeunes filles ont pu en apprendre plus sur la situation de la femme dans la société dans laquelle nous vivons aujourd’hui.
ACTIVITÉ 2 - les stéréotypes, vrai ou faux ?
Cette activité, centrée sur les stéréotypes a été un moyen pour les jeunes filles de voir qu’elles ne sont en fait pas limitée aux stéréotypes mis en place par la société. Bien que ses stéréotypes soient parfois ancrés, elles peuvent les dépasser et accomplir tout ce qu’elles souhaitent
À travers une activité interactive où elle devait d’abord répondre par oui ou non à des stéréotypes en se basant sur leur opinion, elles ont pu élargir leurs horizons grâce à l’explication des membres sur chacun de ses stéréotypes.
ACTIVITÉ 3 - quiz interactif, des dates clés sur l'histoire des femmes
Cette activité a offert aux jeunes filles l’opportunité d’approfondir leurs connaissances sur l’histoire des femmes en Côte d’Ivoire.
À travers la découverte de dates clés, elles ont pu mieux comprendre les avancées réalisées en matière de droits et de reconnaissance, ainsi que les défis qui subsistent.
ACTIVITÉ 4 - charte pour l'égalité des genres
À travers la création d’une charte collective, chaque jeune fille a eu l’opportunité d’exprimer, sur des post-its, ses réflexions sur l’égalité des genres et sur la place de la femme dans la société comme au sein du foyer.
Cette activité a permis à chacune de s’exprimer librement et de contribuer à une vision commune fondée sur le respect et l’équité.
ARBRE DE NOËL
Le mois de décembre a été marqué par l’organisation d’un arbre de Noël placé sous le signe du partage et de la solidarité. Cette célébration a permis aux enfants de vivre un moment magique et convivial à l’occasion des fêtes de fin d’année, dans une atmosphère empreinte de joie et de sourires.
Jeux, goûter et cadeaux ont rythmé cette journée festive.
SESSION 2 – LES VIOLENCES BASÉES SUR LE GENRE (VBG)
À travers 4 activités, nous avons pu nous engager dans des discussions profondes avec les jeunes filles qui ont pu en apprendre plus sur leurs droits, le rôle qu’elles peuvent jouer dans la société et dans leur foyer contrairement aux principes que les stéréotypes mettent en avant.
ACTIVITÉ 1 - qu'est-ce que les violences basées sur le genre ?
Cette activité visait à amener les jeunes filles à réfléchir à la notion de violence, puis à comprendre comment celle-ci peut être liée au genre. À travers un échange collectif et un exercice d’association de mots-clés, elles ont progressivement découvert ce que recouvrent les violences basées sur le genre.
Cette réflexion a permis de mettre en lumière le fait que certaines formes de violence touchent davantage les filles et les femmes en raison des inégalités existantes, tout en clarifiant la définition des VBG.
ACTIVITÉ 2 - mes zones de conforts et d'inconforts
Cette activité a permis d’introduire la notion de consentement à travers un échange direct avec les jeunes filles. Après une discussion durant laquelle chacune a pu exprimer sa propre définition du consentement, les filles ont travaillé sur une silhouette du corps féminin.
Le but était de colorier en vert les zones où elles se sentent à l’aise d’être touchées et en rouge celles où elles ne se sentent pas en sécurité. Chaque choix a ensuite donné lieu à un temps d’échange afin de mieux comprendre leurs ressentis et leurs limites personnelles.
Cet exercice a mis en évidence que la violence commence lorsque les limites individuelles ne sont pas respectées.
ACTIVITÉ 3 - sain ou toxique ?
Lors de cette activité, les jeunes filles ont reconstitué le « violentomètre » en remettant des étiquettes de comportements dans l’ordre, du plus sain au plus dangereux.
Après chaque choix, elles ont dû expliquer leur raisonnement et justifier pourquoi un comportement leur semblait acceptable ou non. Les échanges ont permis d’aborder des formes de violence parfois banalisées comme le contrôle, l’humiliation ou la pression.
Cette activité leur a permis d’identifier les signaux d’alerte dans une relation et de comprendre que certains comportements ne doivent jamais être normalisés.
ACTIVITÉ 4 - et si c'était moi ?
Pour clôturer la session, une activité de mise en situation a été proposée. Une participante tirait au hasard une carte décrivant un scénario, puis partageait à voix haute la manière dont elle réagirait face à cette situation. Le groupe était ensuite invité à échanger autour des différentes réactions possibles.
Cet exercice a permis de développer l’esprit critique, la capacité d’analyse et la confiance nécessaires pour faire face à des situations de violence. Il a également renforcé l’aptitude des jeunes filles à identifier l’inacceptable et à affirmer leurs limites.
SESSION 3 – L’HYGIÈNE FÉMININE
À travers 4 activités interactives, nous avons ouvert un espace d’échange bienveillant permettant aux jeunes filles de s’informer sur l’hygiène féminine, de déconstruire certains tabous et de poser librement leurs questions dans un cadre sécurisant.
ACTIVITÉ 1 - vrai ou faux ? l'hygiène sans tabou
Dans cette première activité, nous avons abordé l’hygiène féminine à travers un jeu interactif de “Vrai ou Faux”. Des affirmations ont été lues à voix haute, et les jeunes filles devaient lever la pancarte correspondant à leur réponse.
Après chaque affirmation, nous donnions la bonne réponse et prenions le temps d’expliquer, corriger les idées reçues et répondre aux incompréhensions.
Cette activité a permis de briser certains tabous autour de l’hygiène intime, de déconstruire des croyances erronées et d’apporter des informations claires et adaptées.
ACTIVITÉ 2 - "et si ça m'arrivait ?"
À travers des cartes contenant différents scénarios, nous avons invité les participantes à se projeter dans des situations pouvant sembler gênantes ou difficiles.
Chaque scénario était lu à voix haute, puis les jeunes filles expliquaient comment elles auraient réagi. Nous avons ensuite discuté ensemble des différentes réponses possibles et donné des conseils pratiques.
Cette activité leur a permis de comprendre qu’il est normal de se poser des questions, qu’il n’existe pas de “mauvaise réponse”, et qu’il est important de savoir vers qui se tourner en cas de doute.
ACTIVITÉ 3 - boite à confidence
Pour encourager la parole libre, nous avons mis en place une boîte à confidence. Chaque participante a écrit anonymement ses questions sur une feuille avant de la déposer dans la boîte.
Nous avons ensuite ouvert les papiers et répondu aux interrogations en groupe, avec bienveillance et sans jugement.
Ce moment a permis d’aborder des sujets parfois difficiles à exprimer à voix haute et de créer un espace sécurisant où chacune pouvait se sentir écoutée.
ACTIVITÉ 4 - l'affiche des bons-conseils
Pour conclure la session, les jeunes filles ont rédigé des conseils liés à l’hygiène et au bien-être sur des post-it ou petites fiches, qu’elles ont ensuite collés sur une grande affiche collective.
Chaque conseil représentait un message positif ou une information importante à retenir.
Cette activité a permis de valoriser leur participation et de repartir avec un support visuel regroupant les apprentissages clés de la session.
Session 4 – approfondir L’HYGIÈNE FÉMININE
Ayant constaté que les jeunes filles disposaient de peu d’informations fiables sur l’hygiène féminine, nous avons organisé une nouvelle session dédiée à ce thème, cette fois en présence d’une gynécologue afin de leur apporter des réponses précises et adaptées. À la suite de son intervention, nous avons mis en place quatre activités de suivi pour approfondir les échanges et consolider les apprentissages.
première partie - discussion avec Dr Mariame sako
La session a débuté par un échange avec la Dr Mariame Sako, gynécologue, invitée afin d’apporter un éclairage médical fiable et rassurant sur les questions liées à l’hygiène féminine et à la santé menstruelle.
Son intervention a permis d’aborder des thèmes essentiels tels que le cycle menstruel, les douleurs, les bonnes pratiques d’hygiène et les idées reçues entourant les règles. Elle a également constitué un véritable espace d’échange, offrant aux jeunes filles l’opportunité de poser librement leurs questions et d’obtenir des réponses précises, adaptées à leur âge et à leurs préoccupations.
activité 1 - mon kit hygiène
Cette activité consistait à présenter le contenu d’un kit menstruel et à réfléchir à ce qu’une jeune fille peut garder dans une petite pochette afin d’être préparée en cas de règles à l’école ou en déplacement.
Les différentes protections (serviettes hygiéniques, tampons, lingettes) ont été expliquées en détail : leur utilité, leur mode d’utilisation et les précautions à prendre.
L’objectif était de favoriser l’autonomie, de réduire la gêne liée aux menstruations et d’encourager une meilleure préparation au quotidien.
ACTIVITÉ 2 - les bonnes pratiques
À travers un quiz interactif, les participantes ont répondu à plusieurs questions portant sur l’hygiène menstruelle et l’hygiène intime quotidienne.
Les échanges ont abordé la fréquence de changement des protections, le choix des produits adaptés, l’importance d’une toilette intime appropriée ainsi que les mythes liés aux règles (sport, bain, lavage pendant les menstruations).
Chaque réponse a été complétée par des explications claires afin de corriger les idées reçues et de renforcer les bonnes pratiques.
ACTIVITÉ 3 - questions/réponses
Pour conclure la session, plusieurs petits papiers ont été distribués afin que chaque participante puisse écrire anonymement ses questions, à raison d’une question par feuille, avant de les déposer dans une boîte.
Les questions ont ensuite été traitées collectivement dans un climat de bienveillance et d’écoute.
Cette activité a permis d’aborder des sujets parfois sensibles et d’apporter des réponses précises aux préoccupations exprimées.
REMISE DES CERTIFICATS
À la fin de cette dernière session qui a conclut notre collaboration avec l’école d’Anono, les jeunes filles ont reçu des certificats afin de valoriser leur travail durant ces sessions.
